Proponen en UNNE modelo teórico para estimar impacto de materiales multimedia

Docentes-investigadores de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) realizaron un estudio dirigido a evaluar la eficacia global del proceso educativo cuando este se caracteriza por el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Así, entre las preguntas que guiaron el estudio se orientaron a identificar cómo impacta la implementación de la modalidad semipresencial, así como el uso de herramientas y actividades de la Web 2.0 en el rendimiento de los estudiantes de la asignatura de Contabilidad Básica.

Asimismo, se planteó si el hecho de ofrecer nuevas estrategias más acordes a las necesidades y naturaleza de los estudiantes contribuye a su satisfacción, motivación y, por ende, a su mejoría en el rendimiento académico.

Se avanzó así en el ajuste de un modelo estadístico, elaborado a través de estructuras de covarianza, que muestra la relación entre los factores predictivos enseñanza, materiales y aprendizaje, mediados por TIC, y el rendimiento académico de estudiantes universitarios, en el ámbito de la asignatura Contabilidad Básica.

Además de esos cuatro aspectos generales, “enseñanza, materiales, aprendizaje y rendimiento”, en el estudio se utilizaron 12 variables vinculadas a los aspectos mencionados como satisfacción con el proceso de enseñanza, satisfacción con el proceso de aprendizaje, reseña docente aspectos positivos, materiales de lectura, cuestionarios, tareas, foros, cuestionarios de modalidad semipresencial, edad, calificaciones, cantidad de exámenes y situación académica.

Se incluyó en el estudio una muestra de 118 estudiantes (71 mujeres, 60.17%; 47 hombres, 39.83%), con una media de 21.08 años, que asistieron en el curso académico 2017.

Señalaron que el modelo planteado puede ser mejorado, pero se considera que es un paso adelante en el estudio de esta problemática, que se anhela pueda servir como referencia para futuras investigaciones que se realicen en esta línea.

Aclaran que, dado que los participantes fueron alumnos pertenecientes a un centro académico específico, así como a una carrera, asignatura y modalidad de enseñanza determinada, algunas evidencias alcanzadas en este trabajo no sería conveniente extenderse a otros estudiantes universitarios, menos aún hacer inferencias sobre poblaciones no representadas en la muestra, a pesar de que la misma fue seleccionada de manera aleatoria.

Fuente: UNNE